开展教学调研 提高教学质量
梁捷明 /文

    本中心自创办之今，已经举办了近50期会计与电算化培训班及5期全国初级会计专业技术资格考试辅导班。还成功地与北京等有关大专院校合作办学，开设了多期财务会计、经济管理、教育管理和计算机及应用等相关专业的大专、本科教学班。多年来，通过长、短结合，采取理论与实践相结合的教学方法，为社会培养输送了一大批实用性专业人才，不少学员在工作岗位上起到中流砥柱的作用。被誉为“培养会计专业人才的最佳摇篮”。

    能够取得这么好的成绩，首先，离不开拥有一支素质高的教职员工队伍。本中心的教职员工全部有大专及本科学历，其中，具有会计师、会计讲师技术资格1人，助理会计师技术资格3人。教员队伍的学历水平和业务素质是关系到能否为社会培养合格人才的问题；其次，调查内容分别为教学安排、教学方法、教学质量，注重定期或不定期进行教学研讨和调查检测，重点调查检测教学环境、教学质量及各班教师的满意程度，最喜欢的教师及其授课方法（式）和对今后进一步提高教学质量等方面的建议和意见等；再次，召开教学研讨会，提出改进意见和整改建议，然后再向学员发布检测结果与整改措施，推动教学工作向前发展，进一步提高教学质量。

    通过一系列的教学研讨和调查检测，对进一步提高教职员工的业务素质和教学质量有很大的帮助，促使各位教职员工务必虚心学习，认真备课，精心安排教学科目，尽职尽责地做好教学工作，较好地促进了教学工作的发展和教学质量的提高。

不断追求改进 不断发展完善——我对会计电算化的教学体会
朱鸿运 /文

    本人担任会计电算化、电脑班教师已近一年了。在近一年来，我自始至终以认真、热诚的态度来任教。

    在教学过程中，我认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性。我觉得，教师不仅是知识的传授者，而且还是学生学习的促进者。随着时代的发展，教师也不再是学生的唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生的激发者、辅导者，教师是一个不断追求的过程，不断发展和完善的过程。教师依照新的课程标准、教学目标与结果、教学对象、教学内容、教学方法与教学过程以及教学评价对教师的素质与实践提出新的挑战。总之，教师是进行适应和不断追求的人，教师不再有高高在上的姿态，应与学生多沟通交流的互动过程，活跃课堂气氛，学生是教育活动的直接参与者，学生是教师在教学工作中的重心和目标。

    提高教师的业务水平和业务素质，可以说是实施教育和提高教学质量的根本措施。

加深理解 提高质量——略谈会计与电算化的教学心得
邝卓娃 /文

    我加入会计与电算化培训中心任教已有几个月，通过从事会计与电算化教学，让我自己在会计专业知识方面进一步加深了理解，既提高了自己的业务水平，又可以锻炼到自己的语言表达能力，得益不少。

    在教学方面，我以认真的态度对待自己的工作，耐心指导学生解决学习上遇到的问题。在上《财经法规》这门课程时，案例分析方面做得尚不够，以后还要阅读多一些关于经济法方面的书刊增长自己的知识面。另外，在《会计基础知识》的课时安排上也不够恰当。在以后的教育工作中，我将不断提高自己的专业知识水平，进一步提高教学质量。

互相交流经验 改善不足之处——我的教学心得
叶春燕 /文

    本人担任会计日班班主任，通过任教前几期会计培训班，察觉到前来培训的学员其就读意向心态各异。而身为一名教师，不管学员心态如何，其最终目的，是让学员学到所学的会计知识，日后能够从事该行业。同时，在另一方面，在读学员由于接受能力各异，教师应根据学员所求，对于接受能力较差的学员，应加以耐心辅导和讲解。教师亦应作好课前备课工作，弄懂教学上的各个环节和内容，这样才能解答一些学员提出的各种尖锐问题。 本人的教学经验尚浅，曾听一些教授而言：“经验是需要不断磨炼和日积月累下来的，若想提高个人教学素质和经验，应多听取其他教师授课，互相交流经验，改善不足之处”。同时，教师应有一定的责任感，不能应付了事，以上就是本人从教学过程中得到的启示和心得。

互教互学 共同探究——浅 谈 教 学 心 得
伍爱慈 /文

    教学过程是教师与学生之间相互交流，相互影响的动态过程式。要培养学生产生学习兴趣，使理论知识在实践中变得更为灵活，更好地进行操作，主要表现在以下几方面：

一、树立新型的师生关系
    教师必须切身感受学生的所思所想，随时掌握课堂的各种情况，课后多与学生沟通，考虑如何指导学生学习的同时，还要创造良好的学习氛围，结合实际工作，多举实例，使学生学得轻松、有趣、思维更加活跃。

二、鼓励质疑
    正所谓新知识从怀疑中产生，过去学生的主动参与少，思维活动少，自主空间狭窄，课堂缺乏活力，所以我们要培养和鼓励学生大胆质疑，善于思考，让学生去发现问题，提出问题，这样才有利于培养学生的学习能力、思维能力、创造能力。

三、互教互学，共同探究
    共同探究就意味着是一种锻炼，一种尝试，一种新的学习方式，有利于学生主动学习，效果更好，不仅拉近了师生之间的距离，而且从学习过程中感受到学习的快乐，也为大家的发挥提供更广阔的空间。

    总之教学工作对我来说既是机遇也是挑战，我会尽自己所能，将教育工作做好，达到师生共同进步！

打印：黄凤兰
发至：全体教职员工及全体会员