台山是著名侨乡，有着悠久的华侨史。华侨中学充分发挥侨乡侨校办学优势，努力打造侨校特色的特色品牌。

编写校本教材，记录华侨奋斗史。学校编订并出版了台山第一本关于华侨主题的地方校本教材《台山华侨》，开设校本课程《台山华侨》。该书生动记录了台山华侨创业和爱国爱乡的动人事迹，为学生了解台山华侨历史提供了大量鲜活的素材，对于弘扬台山人精神有着积极的意义，成为向全市中小学推广使用的乡土教材。

创建感恩学堂，厚植华侨爱国情。早在上世纪30年代，台山籍旅港乡亲李星衢先生通过个人出资和发动捐款，使得台山女师教学楼得以顺利竣工，奠定了今日侨中之根基。其哲嗣李伯荣秉承乃翁乐善好施的品格，积极支持家乡建设。在侨中校园内，李伯荣先生先后捐建星衢体育馆、星衢生活中心、星衢体育楼等项目，使学校顺利踏入国家级示范性高中行列。为感念两位乡贤对学校的巨大贡献，2012年，学校设立感恩学堂，树立铜像，整理李氏父子爱国爱乡的事迹，并陈列展示。每年开学，组织新生参观感恩学堂，引导师生感悟爱国华侨热心教育、捐资助学的伟大善举，培养师生感激先侨、感念学校、感恩社会的情怀。

传承爱校精神，发扬华侨奉献心。学校建校100多年来，得到海外华侨、校友等各界热心人士大量支持，是著名的侨建学校。近年来，广大侨中海内外校友更是接力传承，重修芳华楼、设立奖教奖学基金，为学校的发展出谋划策、慷慨解囊，作出了卓越贡献。学校以此为契机，大力弘扬台山华侨的奉献精神和校友的爱校情怀，引领全校师生学习、感悟，并付诸行动，为爱校荣校作出自己应有的贡献。

学校大力发展体育、美术、音乐、舞蹈等体艺特色教育，将其作为推进素质教育、培养现代人文精神的有机组成部分和重要载体。

以全面发展为宗旨。学校坚持全面发展素质教育，始终坚持“开放、进取、厚德、和谐”的办学理念，把体艺教育作为高质量发展的切入点，着力培养个性飞扬、全面发展的时代新人，走出了一条“体艺兴校、质量强校”的特色发展之路。

以品牌创建为抓手。通过创建体艺特色品牌，以评促改、以评促建、以评促管、评建结合。学校先后被评为全国青少年校园足球特色学校、广东省体育特色学校等称号，取得良好的社会声誉。

以学生社团为依托。开展社团活动有助于学生培养健康积极的兴趣爱好，发挥自己的潜能，从而不断成长。学校先后成立了街舞社、书法社、健身社、古风社等一大批学生社团，利用课余时间开展一系列的社团活动，吸引学生参与，不断提高学生的体能素养和审美能力，营造了良好的校园文化氛围。

以校园活动为平台。学校积极开展各项体育比赛和文艺活动，旨在面向全体学生，重在人人参与，为学生成长和才华展示提供舞台。例如，举办体育节、文化艺术节、“校长杯”足球赛、书法展、摄影比赛等，充分调动了学习积极性和思考的主动性，丰富了校园体艺文化生活。

以竞技比赛为突破。学校成立足球队、排球队、田径队等参加市级以上各类比赛，并取得了优异成绩。2020年、2021年，学校连续两年获得江门市“映美杯”校园足球赛女子冠军；2019年江门市“映美杯”校园足球赛男子第二名；2021年江门市“中国体育彩票杯”中小学排球比赛男子第一名、女子第二名；2020年江门市中小学大课间比赛第二名等多项荣誉称号。

以高考质量为中心。体艺类高考成绩突出，体育类高考成绩稳居江门市第一位，先后共计14人被北京体育大学录取（其中2021年2人）；美术类高考多次获得江门市、台山市术科状元，2021年双线入本率达72.7%；音乐类高考2021年双线入本达83.3%，2017年优秀毕业生伍珂玥同学考取深圳大学金钟学院，在浙江卫视2021年“中国好声音”比赛中，夺得年度总冠军；舞蹈类2020年高考双线入本达100%，2021年高考继续保持高位增长，成为台山市唯一培养舞蹈高考生的摇篮。

华侨中学心理健康教育起步较早，发展较快，一直处于台山市心理健康教育的领先地位。2009年学校被评为“广东省中小学心理健康教育示范学校”；2021年学校被评为“广东省中小学心理健康特色学校”。

整合教育资源，加强组织保障。学校最大限度地优化整合各方面资源，有力提升了心理健康教育的保障力度。学校高标准建设心理咨询室，购置专业设备，打造集接待室、沙盘室、放松室、咨询室、宣泄室、档案室、图书角以及团体辅导室为一体的学生发展指导中心，服务全校师生。学校成立以校长担任组长的“心理健康教育领导小组”，形成以专职心理教师为核心，以班主任和兼职心理教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制。

加强队伍建设，引领专业发展。学校重视心理健康教师队伍的建设，通过招聘和培训两条途径培养心理健康教育人才。学校组建了一支专业的心理健康教育团队，现有专职心理健康教师3名，持有国家二级心理咨询师证1人，国家三级咨询员证1人，广东省心理健康教育A证教师1人，B证教师10人，班主任全员C证，全校教师90%以上有C证。

深化理念融合，突出特色教育。学校将生涯规划的理念融入心理健康教育中，提高了学生的学习主动性，进而提高其他学科学习的效率，成效显著。通过生涯教育，促进学生自我认识，适应社会；促进学生明确人生目标；促进学生实现自我价值。通过心理普查掌握学生的心理健康状况，建立学生的心理档案，做好对班主任和学生的反馈工作，让教师们了解学生总体的心理发展状况和学习状况，提高班级管理效率；让同学们了解自己的测试情况，加深对自己的了解，从而完善自我。

开展系列活动，普及心理健康知识。学校自2013年起举办全校性的心理健康教育月活动。每年五月份为学校“525心理健康月”，通过一系列内容丰富、形式多样的活动，如现场游戏、征文征漫画比赛、班级手抄报、班级微笑墙比赛、心理讲座、心理电影等，宣传普及心理健康知识。在高一、高二年级常规开设心理课，高三采用心理主题班会、心理讲座等形式开展心理健康辅导。由于融入了生涯教育的理念，学校在选择心理课主题方面，思路相对更加开阔，比如抉择与担当（涉及社会心理学的博弈理论，以及生涯规划注重策略选择，并能够承担选择后果），价值观澄清（人本主义需要层次理论）等。

坚持多元拓展，拓宽教育广度。通过面询、悄悄话信箱、QQ、电话咨询等途径，做好日常心理咨询与辅导工作；开展团体训练和小团体辅导，提高同质学生的心理素质；开展全校异常学生的排查，协助学校做好危机干预工作。制定《台山市华侨中学针对异常学生实施心理导师制方案》，实施“导师制”，开展面对面的贴心辅导和人文关怀。分析学生心理健康危机出现的情况和原因，找出症结所在，找到积极有效的干预方法，保证学生身心健康。