2008年7月16日，我光荣的成为了台山市立信会计培训中心的一名教师，在任教一年多时间以来，时常有一种力量驱使着我不断前行，那就是——责任心！

 

 

       我带的第一个班是上午班，其中有两位学生给我留下了深刻的印象。一个是经常要上夜班，工作时间长而且工资也不高，过来学习会计是想改变一下自己的工作状况。另一位已经是一个十几岁孩子的母亲，十多年在家洗衣做饭带孩子，感觉与社会隔离起来了，现在孩子大了，能独立上下学，自己在家就觉得多余了，想重新融入社会，于是想到学会计以期获得一技之长…………不用了解太多，从这两位学生身上我就知道，每一个来学习的人都是装着梦想而来的。而作为引领他们实现梦想的教师又该做些什么呢？学校给他们开启了一道希望之门，老师会不会让他们失望而归呢？不，这是绝对不允许的！这样，学校不再是他们的理想之殿，他们的前途仍然暗淡无光。然而，对于此，教师有不可推卸的责任！

 

      在教学过程中，遇到的学生有各种各样的。无论是文化水平，还是性格兴趣等都会有很大差别。比如有刨根问底的，有故意发难的等等，教师都要随时灵活应对。当然，处理这些问题需要一些技巧；但是，我觉得最关键的问题是教师对业务的熟悉程度和对知识的理解深度；因为在教学过程中，教师与学生的主要矛盾具有共同的指向，那就是——知识。教师想把知识传授给学生，学生在接受过程中如果不理解就会受阻；由此学生就会发出疑问，寻求原因。如果教师能够及时给予解答，无论是从知识原理上，还是理论在实际运用过程中应注意的问题等予以全面解释；就会化解教学双方的矛盾。久而久之师生之间就会建立一种信任和默契，在这当中，起关键作用的就是教师的业务水平！因为只要教师具有广泛的业务知识，不管学生刨得多深都可以予以解答，发多少疑问都难不倒！从而学生也会觉得有所长进，有所收获，也就更进一步信任教师，信任学校！

 

 

       学校业务除了会计考证和再教育培训外，还会有一些相关单位的业务培训。比如2009年5月份我和麦校长一起担负起了台山市地税系统的会计知识培训工作。当时在坐的有一百多人，有各级领导干部，每个人的表情都是严肃认真的，从当时的现场气氛就能感觉到地税部门对这次培训工作寄予了厚望！然而作为培训教师之一的我却有些不知所措，因为这样严肃庄重的场面是我第一次见识到，而且在坐的大多都是资历比我高，我怎么可以当他们的教师呢？心里难免会有些发怵……不过幸好第一节课麦校长没让我讲。后来慢慢的我也参与讲一些练习题，紧张的心情也渐渐放松了。最后一节总复习课不算精彩但也算圆满，因为我已经意识到，在坐的既然放下身价而且还如此认真的听我讲课，我就更有责任讲好！不能因为自己的微薄之感耽误了大家的时间，我所讲的内容可能正是他们所

欠缺的。正如韩愈说过：“闻道有先后，术业有专攻。”，我应该抛开一切杂念，将我的知识毫无保留的传授出去，这是我的工作，也是我的职责！

 

 

        2009年12月份学校接到台山市财政局下达的一个培训任务，是对全市乡镇和农村财会人员会计知识的普及性培训工作。这既是市财政领导对我校会计培训成绩的肯定，又是对我校会计培训工作的一大考验！在正式培训之前，学校从辅导教材的编订，课件的制作，路演等每一步都做得细致入微。根据培训对象的特点，每一步都考虑专业术语的口语化，专业知识的通俗化，结合生活实际讲解会计知识。在多方努力下，初步培训工作得到了村级财会人员和相关领导的认可！

        这是我一年多来教学的一些切身体会。我相信在立信的每一位老师，乃至每一位工作人员都是以一种专业的精神，服务的态度，负责任的心态做好自己本分的工作。也正是这样，学校才在十年间立于不败之地，并且逐步走向辉煌！