科普是国家创新体系的重要组成部分，是实现创新发展的基础性工作。2025年8月26日国务院印发《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》，旨在深入实施“人工智能+”行动，推动人工智能与经济社会各行业各领域广泛深度融合，重塑人类生产生活范式，促进生产力革命性跃迁和生产关系深层次变革，加快形成人机协同、跨界融合、共创分享的智能经济和智能社会新形态。在这一宏大背景下，新时代科普范式必然迭新，科普生态系统必然重构，科普格局必然重塑，科普方式必然创新。然而，智能科普并非是对传统科普的替代，而是传统经典科普方式的守正迭代创新。由此，作者基于自己的工作经验和对智能科普的理解，借助AI大模型分析工具，列出了传统科普的36种经典模式，期待在智能时代新的科普实践中传承创新。

01科普书籍

科普书籍是指以普及科学知识为核心的出版物，涵盖学科基础理论、前沿进展及生活应用。其特点是内容系统化、逻辑严谨，适合深度阅读与长期保存。其功用在于作为科学启蒙的基础工具，如《时间简史》用通俗语言解析宇宙学；通过案例故事激发兴趣，培养自主探究能力，是家庭、学校科学教育的经典载体，具有跨时代的知识传承价值。

02科普杂志与期刊

科普杂志与期刊，是指定期发行的科学普及类刊物，聚焦特定领域或综合科学知识。其特点是时效性强、内容多元，结合图文、实验案例与专家访谈。其功用，如《科学美国人》连载前沿科技解读，满足读者持续学习需求；通过专题策划推动公众关注热点科学议题，促进科学素养的常态化提升，是连接专业研究与大众认知的桥梁。

03报纸科学专栏

报纸科学专栏，是指报纸中固定版面或栏目，定期发布科学新闻、研究解读及生活科学知识。其特点是信息精炼、贴近生活，强调时效性与实用性。其功用，如《纽约时报》科学版及时报道诺奖成果，将复杂研究转化为公众可理解的内容；通过日常场景渗透科学思维，如解释气候变化的本地影响，提升公众对科学议题的关注度与参与度。

04科普电视纪录片

科普电视纪录片是指以电视为媒介，通过影像记录与叙事展现科学现象、历史或技术的节目形式。其特点是视觉震撼、叙事生动，结合实地拍摄与动画模拟。其功用，如《行星地球》用高清画面揭示生态奥秘，激发观众对自然的敬畏；通过真实案例展示科学探索过程，培养科学精神与全球视野，是跨越语言与文化的科普载体。

05科普电视专题节目

科普电视专题节目，是指围绕特定科学主题展开深度探讨的电视节目，如访谈、实验演示或辩论形式。其特点是互动性强、内容聚焦，常邀请专家与观众互动。其功用，如央视《加油！向未来》通过实验验证科学原理，增强观众参与感；通过专题讨论引导公众思考科技伦理、健康生活等议题，推动科学知识的社会化传播与应用。

06校园科学讲座

校园科学讲座，是指在学校场景中，由专家或教师主讲的面向学生的科学知识普及活动。其特点是教育性强、互动频繁，结合课程需求设计内容。其功用，如“科学家进校园”活动，通过面对面的交流激发学生的科学兴趣；通过实验演示与问题解答，深化学生对课堂知识的理解，培养科学思维与实践能力，是学校科学教育的重要补充。

07公众科学报告会

公众科学报告会，是指面向社会公众开放的科学主题演讲活动，常由科研机构、学会或社区组织举办。其特点是主题前沿、参与门槛低，鼓励公众提问与讨论。其功用，如“全国科普月”期间的专家报告，将最新科研成果转化为公众可理解的信息；通过公众参与推动科学议题的民主化讨论，如气候变化、基因编辑等，促进科学共识的形成与社会决策的科学化。

08自然历史博物馆

自然历史博物馆是指以展示自然历史、生物演化及地质变迁为核心功能的实体场馆。其特点是实物标本丰富、展陈设计科学，结合互动装置增强体验。其功用，如北京自然博物馆的恐龙化石展，直观呈现生物演化历程；通过场景复原与沉浸式展示，培养公众对自然科学的兴趣与保护意识，是连接过去、现在与未来的科学教育基地。

09科学技术博物馆（科技馆）

科学技术博物馆（科技馆），是指聚焦科技发展历史、原理与应用展示的综合性场馆。其特点是展品涵盖工业、交通、通讯等领域的科技实物与模型，强调互动体验。其功用，如中国科技馆的“华夏之光”展区，系统展示古代科技成就与现代科技创新；通过可操作的展项让观众亲身体验科学原理，如电磁感应实验，激发创新思维与技术探索欲望，推动科技知识的普及与应用。

10天文馆

天文馆是指以天文知识普及与天象展示为核心的场馆，常配备天象仪、星空投影等设备。其特点是沉浸式体验、内容专业，结合实时天文数据更新展示。其功用，如上海天文馆通过球幕影院模拟宇宙场景，让观众“亲历”星体运动与天文事件；通过专业的天象解说与互动装置，培养公众对天文学的兴趣，提升天文观测技能与科学认知，是天文科普的重要阵地与天文学爱好者的聚集地。

11植物园与动物园

植物园与动物园，是指结合生态展示与科普教育的实体场所，通过动植物实物、标本及生态场景传播知识。其特点是实物直观、场景沉浸，如重庆南山植物园与动物园合作开发植物科普标牌，结合二维码实现“扫码识物”。其功用在于培养公众生态保护意识，如动物园通过动物行为展示揭示生物适应性，植物园通过专类园展示植物演化历程，是连接自然教育与公众参与的重要桥梁。

12科技馆互动展览

科技馆互动展览，是指运用多媒体、VR/AR等技术构建的可操作科学展项集合体。其特点是交互性强、科技感突出，如上海科技馆“智慧之光”展区通过电磁感应实验让观众亲手验证科学原理。其功用在于突破传统静态展示，通过动态模拟、实时反馈激发探索兴趣，如机器人编程体验培养计算思维，是STEM教育的有效实践载体。

13科普宣传画廊与橱窗

科普宣传画廊与橱窗，是指公共场所固定展示栏，定期更新科学图文内容。其特点是位置醒目、更新频繁，如浙江乡镇文化站要求年更新≥12期。其功用作为政策解读、科技进展的“社区窗口”，如防震减灾知识橱窗通过图文结合提升居民应急能力，是基层科普的常态化传播节点。

14科普挂图与宣传画

科普挂图与宣传画，是指以系列图画形式传播科学知识的印刷品。其特点是直观易懂、成本低廉，如《养蚕》科普挂图用写实绘画解析生物过程。其功用，在农村、学校等场景广泛应用，通过视觉化表达降低理解门槛，如“非遗技艺挂图”结合榫卯结构解剖图，推动传统工艺科学化传承，是跨代际科普的经典工具。

15科普广播节目

科普广播节目，是指以广播为媒介，通过声音传播科学知识的定期节目，如《科学之声》专栏。其特点是覆盖广、成本低，适合偏远地区，语言通俗易懂。其功用在于作为日常科普的“声音载体”，如农村广播站播放农业科技知识，城市广播中的科学访谈提升公众科学素养，尤其在信息获取渠道有限的地区，广播成为科学知识普及的重要桥梁，具有即时性和渗透性优势。

16科普电影（院线或专场）

科普电影（院线或专场），是指通过影院或专场放映的科学题材影片，涵盖纪录片、科教片、科幻片。其特点是视觉冲击强，叙事生动，适合展示宏观科学现象。其功用，如《宇宙》纪录片通过震撼画面揭示星体演化，院线放映扩大受众；专场活动如学校包场、社区科普电影节，通过集体观影激发科学兴趣，提升科学知识的传播效率和影响力。

17科普知识竞赛

科普知识竞赛是指以科学知识为核心，通过竞赛形式（如问答、抢答）进行的科普活动。其特点是互动性强，参与门槛低，形式多样。其功用，如全国科普知识竞赛，通过竞赛促进科学知识的记忆与应用，培养竞争意识和团队合作精神，尤其适合青少年群体，是激发学习兴趣、检验科学素养的有效手段，推动科学知识的社会化传播。

18科技夏/冬令营

科技夏/冬令营，是指寒暑假期间组织的集中式科技教育活动，包含实验、讲座、实践项目、研学等。其特点是时间集中、活动丰富，注重实践体验。其功用，如科技夏令营通过动手实验、科研机构参观、专家讲座，培养青少年的科技兴趣、实践能力和创新思维，是学校教育的有效补充，为未来科技人才储备提供实践平台。

19青少年科技兴趣小组

青少年科技兴趣小组，是指由青少年自愿组成，以科技兴趣为导向的长期活动小组。其特点是自主性强，合作性强，活动形式多样。其功用在于通过小组活动培养团队合作、探索精神和科学思维，如机器人小组、天文观测小组，促进科学素养的长期发展，为青少年提供持续性的科技实践机会，激发科学潜能。

20科学家与公众面对面活动

科学家与公众面对面活动，是指科学家直接与公众交流的活动，如讲座、座谈会、实验室开放日。其特点是真实、生动、互动，传递科学精神与最新成果。其功用，如“科学家进社区”活动，通过面对面交流解答公众疑问，增进科学理解与信任，促进科学知识的社会化传播，同时激发公众特别是青少年对科学的兴趣和职业向往，构建科学与社会的桥梁。

21科普大篷车（移动科技馆）

科普大篷车（移动科技馆），是指配备互动展项的流动科普车辆，如中国科协“科普大篷车”项目。其特点是机动灵活、覆盖偏远地区，集成VR、机器人等展项。其功用在于作为“移动科学课堂”，深入乡村、社区开展实验演示与科学体验，如电磁感应实验、天文观测，解决科普资源地域不均问题，实现“科普零距离”，尤其惠及农村青少年群体。

22科学主题游园会

科学主题游园会，是指在公园、广场等公共空间举办的科普主题活动，融合游戏、实验、表演等形式。其特点是场景开放、参与感强，如北京科学嘉年华设置“科学市集”“科技闯关”等模块。其功用在于通过趣味互动激发公众科学兴趣，如亲子家庭共同完成科学任务，培养动手能力和团队协作精神，是城市科普活动的有效载体。

23科普文艺演出

科普文艺演出，是指将科学知识融入相声、戏剧等艺术形式的表演活动。其特点是娱乐性与知识性结合，如《物理奇遇记》戏剧通过角色互动解释力学原理。其功用在于以大众喜闻乐见的方式传播科学，吸引不同年龄层观众，如通过幽默台词解释量子现象，提升科学传播的亲和力与接受度。

24百科全书与辞典

百科全书与辞典，是指系统收录科学知识的权威工具书，如《中国大百科全书》。其特点是内容全面、结构严谨，涵盖学科基础与前沿进展。其功用在于作为科学研究的“知识库”与公众学习的“参考书”，支持深度学习与信息查证，是科学素养培育的基础资源，具有长期参考价值。

25“十万个为什么”式问答丛书

“十万个为什么”式问答丛书，是指以问答形式解答科学问题的系列丛书，如经典《十万个为什么》。其特点是问题贴近生活、解答通俗易懂，覆盖自然、科技、生活等多领域。其功用在于激发青少年好奇心与探究欲，如通过“为什么天空是蓝色的”等问题引导思考，培养科学思维与自主学习能力，是家庭科学启蒙的经典读物。

26科学家传记与科学史话

科学家传记与科学史话，是指通过记录科学家生平或科学史事件传播科学知识的文学形式，如《居里夫人传》《科学革命的结构》。其特点是叙事生动、人物鲜活，融入科学探索背后的故事与精神。其功用在于以人物故事为载体传递科学精神，如爱迪生实验失败千次仍坚持创新，激发青少年对科学的热爱与坚持；通过历史视角展现科学发展的逻辑，培养科学思维与人文素养。

27科技模型制作与比赛

科技模型制作与比赛，是指通过动手制作科技模型并参与竞赛的活动，如航模、机器人模型赛。其特点是实践性强、竞争激励，注重创新思维与动手能力。旨在在制作过程中深化对科学原理的理解，如通过搭建桥梁模型学习力学结构；竞赛形式培养团队协作与问题解决能力，是STEM教育的有效实践，常与学校课程、科技节结合。

28科普小册子与传单

科普小册子与传单，是指简短、便携的科普印刷品，内容聚焦特定科学主题。其特点是成本低、易分发，适合快速传播关键信息，如防灾减灾指南、健康科普知识。其功用在于作为基层科普的“移动课堂”，如社区发放的垃圾分类传单，通过图文结合提升公众环保意识；在突发事件中，如疫情期间发放的防护手册，快速传递科学应对方法，具有即时性与实用性。

29学校科学课程与实验

学校科学课程与实验，是指学校教育体系中系统传授科学知识与实践技能的课程，包含理论授课与实验操作。其特点是系统性、规范性，强调知识构建与技能培养。其功用在于通过课堂讲解与实验验证，如化学课的酸碱中和实验，培养科学思维与实验能力；作为科学启蒙的主阵地，为青少年奠定科学基础，是培养未来科技人才的关键环节。

30科普研学

科普研学是指以科学探究为核心，结合实地考察与实践活动的教育形式，如天文观测基地研学、生态保护区科考。其特点是跨学科融合、真实场景沉浸、探究式学习。其功用在于通过实地考察与动手实验，如植物标本采集、水质检测，将课堂知识转化为实践技能；培养观察能力、问题解决能力与团队协作精神，如“海洋科学营”中通过潮间带生物调查理解生态平衡。作为“行走的科普课堂”，它突破传统教育边界，实现从“知识输入”到“能力输出”的转变，是培养创新型人才的重要途径。

31科技周/科学日主题活动

科技周/科学日主题活动，是指定期举办的集中性科普活动，如全国科普月、全国科技周、国际科学日，包含展览、讲座、互动体验等。其特点是集中性、多样性，覆盖多领域科学内容。其功用在于通过集中展示与互动体验，如科普月、科技周的VR科普展、专家论坛，营造全民参与的科学氛围；推动科普资源的社会化共享，提升公众科学素养，是政府、机构、社区协同科普的重要平台。

32实验室开放日

实验室开放日，是指科研机构或高校定期开放实验室，供公众参观与体验的活动，如中科院物理所“公众科学日”。其特点是真实场景沉浸、互动体验丰富，如显微操作、实验演示。其功用在于打破科研“神秘感”，让公众直观了解科学研究的日常；通过亲手操作实验设备，培养科学兴趣与实践能力，尤其激发青少年对科研职业的向往，推动科学教育的“体验式”转型。

33科学主题黑板报/墙报

科学主题黑板报/墙报，是指以黑板或墙面为载体，通过图文结合展示科学知识的固定宣传形式，常见于学校、社区。其特点是更新灵活、视觉直观，如校园“科技角”墙报定期更新航天知识。其功用作为日常科学传播的“微阵地”，通过简明图文传递科学原理、健康常识或环保理念；在校园中营造科学氛围，培养学生信息整合与视觉表达能力，是低成本、高覆盖的科普工具。

34科普邮票

科普邮票是指以科学主题设计的邮票，如“中国航天”纪念邮票。其特点是艺术性与知识性结合，具有收藏价值与传播功能。其功用在于通过方寸画面传递科学成就，如邮票上的卫星、恐龙化石图案，兼具审美与科普价值；作为“移动的科普名片”，在集邮过程中潜移默化提升公众科学认知，推动科学文化的社会传播。

35科普录音带/CD

科普录音带/CD，是指以音频形式存储科学知识的传统媒介，如《科学故事》录音带。其特点是便携易用、适合听觉学习，覆盖无视觉场景。其功用，在数字时代前，作为“声音科普”载体，通过故事、讲座等形式传递知识，如农村广播站播放的农业技术录音带；满足特殊群体需求，如视障人士通过音频获取科学信息，是早期科普的“听觉桥梁”。

36科普连环画（小人书）

科普连环画（小人书），是指以连续图画形式讲述科学故事的通俗读物，如《小灵通漫游未来》。其特点是图文并茂、叙事生动，适合儿童与大众阅读。其功用在通过故事化表达降低理解门槛，如用连环画解释牛顿定律；在休闲阅读中培养科学兴趣，是70-80年代重要的科普启蒙工具，兼具娱乐性与教育性，推动科学知识的社会化渗透与代际传承。

来源：台山科普